评价量规表（小学数学评价量规表）_量规_评价_学习

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1、首先我们打开一份Excel文件，然后点击上面的“插入”，选择“表格”。在弹出的创建表窗口中，选择需要制作的表格区域。点击确定后就制作了一个表格，在表格中填充内容即可。

2、学习excel最好的方法是通过实际案例直接学习理论知识，避免简单地学习知识点而不实际应用。其次，要反复复习同一个案例和知识点，经常练习，否则很容易忘记excel的世界里“复习”比“学习”更重要。

3、Excel标题打印每页出现：页面设置—工作表—打印标题，点击表格行、列即可。多个Excel工作表的页眉和页脚同时设置：按下Ctrl键，用鼠标点击左下角要设置页眉和页脚的工作表，然后打开“页面设置”即可。

1、因此，极少数动物克隆的成功并不意味着人们已掌握了克隆人的技术。另外，从生物多样性上来说，大量基因结构完全相同的克隆人，可能诱发新型疾病的广泛传播，这对人类的生存是不利的。

2、年，随着克隆羊多利的诞生，克隆竟成了大街小巷人们竞相谈论的一个时髦词语。无性繁殖，只需单体细胞而不必胚胎细胞，这多新鲜，这会给人们带来多大的想像空间。羊可以克隆，当然牛也可以，马也可以。

3、如果从发育生物学角度看，克隆人也是经历了从一个到两个细胞，再按细胞几何级数增长而产生的生命，所以也可以认为克隆人与被克隆人是亲代与子代关系。

4、从社会伦理角度，克隆人是对人类发展的一种过强的干预，可能影响人种的自然构成和自然发展。从家庭伦理角度，会加剧家庭多元化倾向，瓦解正常的人伦秩序，改变人的亲系关系，丧失基本的归属感。

5、一是生态层面，克隆技术导致的基因复制，会威胁基因多样性的保持，生物的演化将出现一个逆向的颠倒过程，即由复杂走向简单，这对生物的生存是极为不利的。

1、表现性评价作为教育评价的专业术语，由于考察的视角不同，不同的人对量规的界定并不一致：Asmus(1999)认为，评分量规是由教师或评价者开发的一种描述性的评分量表，其目的是为了分析学生学习结果，包括学习作品和学习过程。

2、教学中利用量规评价可以帮助学生和教师定义“什么是高质量的学习”。在评价学生的学习时，应用量规降低评价的主观随意性，不但可以教师评，而且可以让学生自评或同伴互评。

3、教学中利用量规评价有以下优点：教学中利用量规评价可以帮助学生和教师定义“什么是高质量的学习”。在评价学生的学习时，应用量规降低评价的主观随意性，不但可以教师评，而且可以让学生自评或同伴互评。

4、根据百度百科查询，评价量规（rubric）是一个真实性评价工具，它是对学生的作品、成果、成长记录袋或者表现进行评价或者等级评定的一套标准。同时也是一个有效的教学工具，是连接教学与评价之间的一个重要桥梁。

5、光滑圆柱孔或轴的量规，其通端和止端在外形上的区别是：通端较长，止端较短。卡规的止端有明显的倒角以示区别。习惯上通端也称通规，止端也称止规。

6、针对论证的地方多少的问题——不是根据论证和论据或者说明材料多才能说明一个观点。而是通过这些论证看你能得到什么结论，结论的独见性才是重点。

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