《笠翁对韵》中，有个“一东”韵为什么又有“二冬”韵古代东、冬韵母有别吗？怎么运用和理解《笠翁对韵》_笠翁_平声_启蒙

本文目录

• 《笠翁对韵》中，有个“一东”韵为什么又有“二冬”韵古代东、冬韵母有别吗
• 怎么运用和理解《笠翁对韵》
• 《笠翁对韵》小学生需要背吗有何好处
• 《声律启蒙》和《笠翁对韵》你觉得哪个比较适合小学生学习
• 笠翁对韵适合成年人看吗

《笠翁对韵》中，有个“一东”韵为什么又有“二冬”韵古代东、冬韵母有别吗

《笠翁对韵》是清代的李渔仿照《声律启蒙》写的旨在作诗的韵书，因李渔的号为笠翁，因此叫《笠翁对韵》。

首先讲讲什么是“韵”。诗韵、词韵和曲韵都有所不同，实在是一门很宏大的学问，但对于一个小学生，或者小学生的家长来说，并不需要了解这么多。

通常我们接触得最多的，便是古诗或对联中所说的“押韵”，又作压韵，是指在创作作品时，在某些句子的最后一个字，使用韵母相同或相近的字或者平仄统一，使朗诵或咏唱时，产生铿锵和谐感，简言之就是，读得不拗口。

《笠翁对韵》是清朝康熙年间的李渔所著，对于学习诗文声律与对仗的儿童来说，非常有用，因此也非常有名。中国古代韵文有个鲜明的特点，就是十分讲究词语的声律与对仗。这是因为汉字都是方块字，不仅字字独立，而且每个字都有自己的字形、读音和字义。所以人们在写诗、作文时，为了让语言更美，很喜欢用汉字来玩“派对”的游戏。久而久之，在诗文创作上便形成了一种规矩，古人叫它“对偶”或“对仗”，俗称“对对子”。古时候，只要小孩子刚刚开始识字，就会有老师来教对对子的种种技巧，目的是为了让他练好写诗作文的基本功。而且书中涉及的内容非常丰富：天文地理、草木风景、鸟兽鱼虫、节令人事、神话典故、器物珍宝等等。该书固然是写给古代儿童的，但它同样可以帮助今天的孩子增强写作能力，全面提高语文水平。

天对地，雨对风。大陆对长空。山花对海树，赤日对苍穹。雷隐隐，雾蒙蒙。日下对天中。风高秋月白，雨霁晚霞红。牛女二星河左右，参商两曜斗西东。十月塞边，飒飒寒霜惊戍旅；三冬江上，漫漫朔雪冷鱼翁。

河对汉，绿对红。雨伯对雷公。烟楼对雪洞，月殿对天宫。云叆叇，日曈朦。腊屐对渔蓬。过天星似箭，吐魄月如弓。驿旅客逢梅子雨，池亭人挹藕花风。茅店村前，皓月坠林鸡唱韵；板桥路上，青霜锁道马行踪。

山对海，华对嵩。四岳对三公。宫花对禁柳，塞雁对江龙。清暑殿，广寒宫。拾翠对题红。庄周梦化蝶，吕望兆飞熊。北牖当风停夏扇，南檐曝日省冬烘。鹤舞楼头，玉笛弄残红子月；凤翔台上，紫箫吹断美人风。

即表韵母的意思，如

一东

天对地，雨对风。大陆对长空。山花对海树，赤日对苍穹。雷隐隐，雾蒙蒙。

风空穹蒙等都是eng，ong做韵母的。

五 微

贤对圣，是对非。觉奥对参微。鱼书对雁字，草舍对柴扉。鸡晓唱，雉朝飞。红瘦对绿肥。举杯邀月饮，骑马踏花归。黄盖能成赤壁捷，陈平善解白登危。太白书堂，瀑泉垂地三千丈；孔明祀庙，老柏参天四十围。

微非扉飞肥归危围都是以ei，uei做韵母的。

菘戎绒弓躬宫穹融雄熊穷冯风枫疯丰充隆窿空公功工攻蒙濛 朦瞢笼胧栊咙聋珑砻泷蓬篷洪荭红虹鸿丛翁嗡匆葱聪骢通棕烘崆。

【二冬】冬咚彤农侬宗淙锺钟龙茏舂松淞冲容榕蓉溶庸佣慵封胸 凶匈汹雍邕痈浓脓重蚣喁 。

以上是二韵的《平水韵》韵目。

另外，近体诗（律诗和绝句）是不可以通押的。

词和古体诗（古绝、古风、歌行等）可以通押！ 追问：

今体诗可以通韵吧？

我也知道一东的韵有多少！可是就是不知道怎么区分！ 追问：

如果不能通押的话……那那个中华新韵《十四韵》写来干嘛的呢？

回答：

1，近体诗的格律要求很严格，是不可以邻韵通押的，即使是长篇排律也是如此。例如：杜甫。

2至于区分，就只有熟悉韵目中的字，

3.，中华新韵《十四韵》是按照普通话的汉语拼音编排的，对于一些保守的人来说，还有争议。

赞成中华新韵的，因为它既解决了入声字的困扰，又合并了很多相似的韵目。

只可惜，很多人还不认同。

我认为对押韵要求不严的古体诗不妨采用。

追问： 首句不能用通韵邻韵押……那其余韵可以么？

回答： 就以近体诗中的律诗为例，如果说可以通融的话，只有第一句韵脚可以用邻韵，其他：二、四、六、八句的韵脚，必须用同一韵目。

追问： 如果用同一韵部的话……那衬韵怎么理解？

回答： 你把诗韵和词韵弄混了吧 。

补充： 衬韵也叫借韵，是指格律诗的首句不压本韵。

而用邻近它韵的现象。

追问： 唉…失误……呵呵！新声韵好还是中华的那个好呢？还是都一样？

追问： 不是说衬韵后就可以押同韵的字的么？

比如第一个字我押边……。

第二个字我押般字……那应该怎么补救？

回答： 你写的什么诗体？

《笠翁对韵》冬韵母区别——

诗韵共有106个韵：平声30韵，上声29韵，去声30韵，入声17韵。律诗一般只用平声韵，所以我们在这一节里只谈平声韵；至于仄声韵，留待下文讲古体诗时再行讨论。

在韵书里，平声分为上平声、下平声。平声字多，所以分为两卷，等于说平声上卷，平声下卷，没有别的意思。

  文化领域创作者云龙

怎么运用和理解《笠翁对韵》

《笠翁对韵》特别优美，作为文学角度欣赏和研究有很高的价值。但同时，因为对韵朗朗上口，不能调动人的思维系统，好读，好背，却不容易长久记住！

《笠翁对韵》小学生需要背吗有何好处

我认为有必要，广义地说小学生需要背诵的一些小古文，我觉得是非常有好处的，作为小学的语文老师，我觉得孩子们可以通过诵读短小而有趣的小古文，让他们感受到中华语言的魅力，还能提升自己的语文素养。那么作为中国的小学生必须要读一点文言文的理由，可以归纳为四条吧！

第一条，我觉得文言让白话的表达更加精妙，白话文中，有一些精妙的表达往往来自于文言，我们常常会有这样的体会。当用白话表达的时候，会显得冗长罗嗦，一句文言就能概括很长的内容。比如“凡有所学，皆成性格”这八个字就概括了很多的内容。第二呢，我觉得文言能让白话的表达更有节奏和韵律，要想让我们的白话表达能够保持一种独特节奏，我们必须到我们文言那里去寻找灵感。第3点，文言是我们中华传统文化的精髓，个人觉得从小学开始学一点十分必要，有没有童子功很大程度上决定了一个人，将来能抵达的人生的高度。第四点呢！退一步说，假如小学不学文言，中学也不读文言，但实际情况是小学几乎不接触文言，但到了中学文言文，一下子就占到了教材的20%，而且逢考必有文言，那么我们为什么不在小学的时候学一点简单的文言，积累一下我们的语感呢？

《声律启蒙》和《笠翁对韵》你觉得哪个比较适合小学生学习

《声律启蒙》是康熙甲辰进士车万育编写而成，是训练儿童应对，掌握声韵格律的启蒙读物。按韵分编，包含天文，地理，花木，鸟兽，人物，器物等的虚实应对。从单字到双字，三字，五字，七字到十一字对，声韵协调，读起来如唱歌般琅琅上口。现在的小学生学声韵可以选用声律启律，带着学生先试着读对，读熟，循序渐进，使学生了解和熟悉了这些韵角，古诗的韵味也就染上了他们的心灵。“云对雨，雪对风，晚照对晴空。来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。三尺剑，六钧弓，岭北对江东。人间清暑殿，天上广寒宫。两岸晓烟垂柳绿，一园春雨杏花红……”。

《笠翁对韵》也是声韵启蒙读物，是作者李渔仿《声律启蒙》写的韵书，因作者是一位戏曲和小说大家，书中用典稍多，有些字型，字意对小学生来说有一定难度。需要给学生讲解出处，正音后在学读。各有利弊，我个人观点推荐用《声律启蒙》好些。

笠翁对韵适合成年人看吗

《笠翁对韵》和《唐诗三百首》一样，都是清人编著的诗歌启蒙读物。《唐诗三百首》由于体例完整，所选诗人诗作很具代表性，可以区区三百首而窥四万《全唐诗》全貌，因此不仅适合学童启蒙，任何年龄段阅读也大有裨益，因而几百年来一直流行不衰。

《笠翁对韵》的重点在于对韵和格律的把握和启蒙，属典型的蒙学读物，仅供入门者使用。以前读书启蒙是为进入科举做准备，格律诗是必修课，不懂格律诗、不会写格律诗，莫说进入官场，就连最初级的秀才这一关也休想闯过。如果想知道当年洪秀全为何一直考到三十多岁，最终连个秀才都考不取，只要看看他写的所谓格律诗的水平就知道了。

现在学习古典诗词，重在对古典文化的了解和传承，从小学到高中对韵和格律全都是忽略的。所以无论哪个年龄段，对韵和格律都缺乏一个启蒙过程，想学习格律诗，当然还得放下身段，老老实实当一枚学前蒙童，这并不丢脸，因为谁都不可能生而知之。

但是作为成年人，必须知道《笠翁对韵》的蒙学性，其并非诗词经典，不要用《笠翁对韵》去衡量正常的格律诗，那就太初级了。我就碰到一位“评论家”，所言必出《笠翁对韵》，仿佛只有“天对地，雨对风，大地对长空”才是最标准对句。如果都这样千篇一律，哪还有绚丽多彩的诗词文化呢？

人对知识的渴求是无限的，只有不断学习，更新知识，才能登上有限的高峰。