想当音乐课代表我应该怎么做？如何高质量的完成教学设计撰写_音乐_音乐课_老师

本文目录

• 想当音乐课代表我应该怎么做
• 如何高质量的完成教学设计撰写
• 如何让小学音乐课堂活起来
• 唱歌不好听，害怕音乐课怎么办
• 简述音乐欣赏教学的要求有哪些
• 上初一的孩子正在上的音乐课不想上了怎么办
• 现在的小学生都不喜欢唱音乐课本上的歌，是不是歌曲的元素与时代脱节了
• 你最近最喜欢的一首歌是哪首
• 学校里教哪个科目的人活得最滋润
• 小学生四年级写作业的时候喜欢听歌，有没有影响

想当音乐课代表我应该怎么做

1、直接跟老师表达自己的想法

2、要想清楚自己做音乐课代表，可以为全班同学和老师做的事情有什么，正常情况下，大家都喜欢付出、负责任的课代表，也就是说，你要做好为人民服务的心理准备。最好把这个想做课代表的动机也向大家诚恳地说出来，获得大家的支持后成功率会高很多

3、多加强自己音乐方面的知识技巧，也就是争取专业知识是全班中的拔尖的，这样更有说服力，可以帮得到大家

希望能帮到你?

如何高质量的完成教学设计撰写

首先是教材内容的研读，从教材中分析需要给学生传授讲解的知识点。其次是学情的充分掌握，因为学情是设计教学目标，教学重难点，教学过程的依据。所以我们需要不断加强自身知识内核，不断精进自己，成为一个高质量完成教学设计的能手。

如何让小学音乐课堂活起来

 音乐是一种善于调动和激发感情的艺术，音乐欣赏的过程就是感情体验的过程。它既是欣赏者对音乐的感情内涵进行体验的过程，也是欣赏者自己的感情与音乐表现的感情交融共鸣的过程。音乐是情感的艺术，它的魅力在于能给人们驰骋想象的空间。任何一首歌曲或乐曲都是艺术家的情感产物，它通过音乐特有的方式来表现，使人们受到美的熏陶，情感的陶冶。教师应充分挖掘音乐形象中的情感因素，引导学生由浅入深，由简单到复杂，去体验音乐中的情感，使学生的情感体验在音乐的审美实践与创造中逐步发展与丰富。

情感教育是人格教育的核心，音乐就是情感的艺术。通过音乐教学活动，塑造孩子美好心灵，在实践中加深情感体验，进而产生对音乐的共鸣，使其灵魂得以净化、情感得以升华，最终实现音乐教育陶冶情操、净化心灵的作用。   

 总之，让学生自主学习音乐，真正成了音乐课堂的主人，教师则变成整个学习活动的组织者、引导者，有利于学生淋漓尽致地表现音乐作品，更好地发挥音乐课堂的能动作用，进一步激发学生学习音乐的兴趣，进而促进学生情感体验、自我表现等综合素质的提高。  

  新课堂理念下的音乐课堂教学，不仅应使学生获得知识与方法，更应使学生人文素养得到提高，应从生命教育的高度关注学生的情感体验。这样的课堂才是充满认知情趣，这样的课堂才能放飞学生的个性，这样的音乐课堂才能焕发生命的活力。

唱歌不好听，害怕音乐课怎么办

您好，我是海蓉，很高兴回答你的问题。

唱歌不好听，害怕音乐课怎么办？这个问题也曾经困扰过我。

十多年前，我上师范时，音乐课上，大家要一个挨一个的进行试唱。我也是觉得自己唱歌不好听，最害怕上音乐课。

作为学生，即使再害怕，也必须要上音乐课的。

那时候，为了自己上课不难堪，我就在课前狠命地进行练习，简谱还可以，五线谱就跟天书似的。

每次为了练好老师布置的作业，我总是向宿舍的姐妹们请教。

为了弥补这个短板，当时我还买了手风琴。一边弹琴一边练唱简谱、五线谱。

现在想想，当时的自己真是太不容易啦！所以我非常能理解唱歌不好听，害怕音乐课的同学们。

结合我自己的经历，我觉得首先要正确面对这件事。伸头一刀，缩头也是一刀。与其害怕，不如直接面对。

每次音乐课前，你都可以进行心理暗示:“没关系，我可以，我已经做好了充分的准备。”

我想平时上音乐课再难，也不会如同当年我们那样，让一个一个试唱吧。

其次，集体唱歌时，你放心唱，如果你的声音不是那种特别洪亮的，老师基本上听不出来是谁唱得不好。

现在的老师包容心都特别强，即使你唱得不好，老师也会顾及你的自尊，不会当面批评的。

再次，找个合适的地方，合适的时间，用K歌软件试着多唱唱。也许那时候你就会发现，原来自己唱歌并不不是不好听，而仅仅是自己以为不好听而已。

认识自己很难，自卑和自信都会出来作怪。

即使真得唱的不好听，自己K歌，也算自娱自乐，减缓压力吧。

希望我的答案对你有帮助哦！

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简述音乐欣赏教学的要求有哪些

一，注重仪表，吸引学生眼球。二，跟随教学设计进行。三，合理安插互动交流环节，开拓思维，扩大学生知识面，更不让学生睡着?。四，思想传承，课堂升华（很重要）。五，课后习题回馈。

上初一的孩子正在上的音乐课不想上了怎么办

是不是课外的音乐专业课程呢？如果是的话，个人觉得还是以学校的课程为重，而且六年级到七年级各科学业任务加重，孩子的七年级适应期很重要。以后想考艺术类院校，那就继续音乐课程。纯属个人观点！

现在的小学生都不喜欢唱音乐课本上的歌，是不是歌曲的元素与时代脱节了

第一，现在的音乐课本还停在九十年代的课本，总是教唱，五星红旗飘扬，黄河咆哮，歌唱王二小。等等红色歌曲，我说这些并不是批判教的不对，而是说这已经完全不符合当下的社会发展需要了。第二，现在的教育就是应试教育，九年义务，很多音乐教师不尽责不说，本身音乐知识储备就很有限，教儿歌，民歌，红色歌曲勉勉强强凑合，但在深入一点这些教师就很吃力了。第三，最重要的一点音乐老师说好听点是音乐老师，说难听的就是半吊子水平，更有甚者很多连乐理都不通，要么就是一知半解。或者就是没有深造学习过音乐的。所以上音乐课基本都是糊弄，第四，语文老师，数学老师，英语老师，经常私下和音乐老师达成协议，用音乐课来上语文课，数学课，英语课。甚至是物理化学课，总之不忍直视，令人发指。第四，音乐制度不完善，老师，导致大环境国情如此，音乐老师们上课基本就是走过场。第五，音乐课本身就要从小开始抓起基本功，教学生学乐理课，学理论知识，而不是一味的教什么唱歌，能唱的好么，那么小的孩子，理解力有限，第六，现在是信息大数据时代，孩子们不用课本上的音乐，也能接触到外面的歌曲，各种情绪风格各异，使得学生们心猿意马，心思不在课堂上，而音乐课本内容还停留在以前的内容，试问学生们能有兴趣和精神状态来好好学习音乐课吗？本身环境不好，制度不完善。老师们老是占课。就让本已雪上加霜情况更加恶化。所以，现在的时代，要想上好音乐课，就要从根本上改革，设计完善的体制。师资力量必须是音乐专业毕业的，课本内容必须与时俱进，以现在这个爆炸信息时代，再用以前的套路已然不适用当下的情况了。所以现在的音乐课必须从小教乐理知识，整套音乐理论有计划性的教育，针对时代的变革而变化课本内容。所以按照我的想法，中国音乐课本内容和师资力量必须改革，不能让滥竽充数半吊子水平的老师存在，不然就是误人子弟不说，还贻害了多少学生的童年时代，让学生们和通往音乐桥梁的彼岸失之交臂。

你最近最喜欢的一首歌是哪首

谢邀：我最喜欢的歌就是《东方红》，毛主席舍自家，救大家，把一穷二白的中国建设成了社会主义繁荣富强的强国，毛主席为建设社会主义做出了巨大的贡献，中国人民永远不会忘记你，祖国人民感恩感谢毛主席，毛主席永远活在中国人民的心中，毛泽东思想永放光芒！

学校里教哪个科目的人活得最滋润

讲个真事。

学校有个美术老师，专业出身，功底不错，时不时为出版社提供点插画，有没有稿酬咱不知道，但画确实让人赏心悦目。

因为专业能力强，她也经常代表学校参加区、市、省里的教学比赛，参赛就得奖，已经成了学校美术类教学比赛的得奖专业户。

因为同样的原因，她也经常参加各级的教学研讨会，一出去就是十天半个月，反正语、数、英等老师都抢着上她的课，她回来不回来都无关紧要。

就是在校上课，她也悠闲自在。别的课目老师什么写教案、填教学手册、准备公开课、批改作业、搞各种考试，忙得焦头烂额，到她这里就云淡风轻，反正美术这个科目，除了学生喜欢，没有其他人放在心上。

她上的课，也超受学生欢迎。可惜每到月考、期中、期末等大型考试期间，她的课总会被以各种理由抢占。她为人平和，也不生气，总是笑笑的，好说好商量。

所以在办公室里，总能看见她不紧不慢地在画板上作画。也是，别的老师常在奋笔疾书，不是备课就是批改作业，她的备课就是绘画。加上她的画作又美，常常引得其他老师留连观看，羡慕不已，说她才是真正的“人生赢家”。

还有一个神奇的地方，就是别的科目老师参加校外补课，一经查处，就会受到极其严厉的处分，往往得不偿失。唯有美术老师参加校外美术辅导班，似乎并不在追究之列，您说到哪里去讲道理？

小学生四年级写作业的时候喜欢听歌，有没有影响

说说我的经历。那时候家里只有一台收音机，每天放学回到家写作业时就喜欢听着歌曲写，因为家里没有人，父母都没有下班，我就一边写一边听，一来排除寂寞，二来可以让自己安静下来。不然就会感到心里焦虑，坐不下来认真写作业。那时候多半听的都是李谷一，殷秀梅，蒋大为等歌唱家演唱的歌曲，而且在不知不觉中喜欢上了音乐，上初中后在学校音乐老师的指点下，自己学会了识简谱，后来自己学着谱写简单的曲子，或者把自己喜欢的曲子配上要背诵的内容，边唱边背，效果非常好。

所以孩子一边听音乐一般写作业也不一定就是坏事，最起码可以让他安静的坐下来，避免一些孩子写作业时上窜下跳，小动作不断的现象。但是选择的歌曲一定要是旋律舒缓优美动听的曲目， 不要听
节奏太快，摇滚之类的歌曲，这样反而不能起到舒缓情绪的作用，反而让孩子越发兴奋不已，起到反作用。