急中生智的例子(历史上有哪些不战而屈人之兵的例子)_不战_哥白尼_丘吉尔

本文目录

  • 历史上有哪些不战而屈人之兵的例子
  • 打破常规的名人事例有哪些
  • 懂得变通的名人事例
  • 大家能分享一下经历过的、靠自己急中生智摆脱困境的事吗

历史上有哪些不战而屈人之兵的例子

昨天我刚刚回答了战争中的最高境界是什么这个问题。这个问题和今天的问题具有一定的联系,所以试着回答一下。

按照《孙子兵法》中谋攻篇的观点,战争的最高境界是——不战而屈人之兵。那么怎么才能做到不战而屈人之兵呢?下面进行分析,并给出历史上的典型例子。

首先,在理论上分析如何做到不战而屈人之兵?

人类社会的战争史表明,要做到不战而屈人之兵,在理论上有以下几种方式方法:

  1. 以谋略制胜,以武力威慑,以政策配合,以大兵压境,使敌人望而生畏,达到不战自崩的目的;
  2. 以政策攻心,瓦解敌军,使之军心混乱,知难而退,从而达到不战而屈人之兵的目的;
  3. 利用敌人的内部矛盾,使之相互倾轧、分崩离析,达到不战而胜的目的。

其次,举例说明如何做到不战而屈人之兵?

  • 古代的例子

在春秋时代,齐桓公、管仲所成就的霸业中,就主要运用不战而屈人之兵的方式方法,靠伐谋和伐交的有效手段来实现其战略意图,很少直接使用武力。

当时,强大的楚国想兼并宋国和郑国,但又畏于齐国的实力,于是想重金贿赂齐桓公,让其放任楚国对宋、郑的吞并。此时,管仲向齐王献计:建议兴兵救宋、郑,但不攻楚,而称会盟。在会见楚王时,当面以宋水、郑城相请。“楚若许,则可达以文令楚;若不许,则以武令之。”齐国通过这一谋略的运用,再授意宋、郑两国军队实施具体的调整部署,并适时造势,以迷惑楚国,最后齐国终于保存了宋、郑两国,而没有动用武力。这就是我国古代“不战而屈人之兵”的一个很好例子。

  • 近代的例子

在军阀混战时期,蒋介石把不战而屈人之兵的思想也运用得很好。1929年蒋桂战争爆发前,冯玉祥部在河南,李宗仁派人与冯玉祥联系;同时蒋介石也派人与冯玉祥联系。李宗仁想冯玉祥助战,蒋介石要求冯玉祥中立。在此过程中,蒋介石一方面运用非武力手段,成功策反冯玉祥的部属韩复榘,结果冯因失韩而退至潼关;另一方面,以武力手段打败李宗仁。由此可见,蒋介石对冯玉祥的战法就是不战而屈人之兵。

蒋介石、李宗仁和冯玉祥


历史上不战而屈人之兵的例子很多,在此仅举两例,以达抛砖引玉之意图。一家之言,欢迎批评指正!

打破常规的名人事例有哪些

打破常规的名人事例有:

国内:

1、司马光砸缸。司马光跟大家在后院玩耍,有个小孩失足掉到缸里的水中。别的孩子们一见出了事,都吓跑了,司马光却急中生智,从地上捡起一块大石头,使劲向水缸击去。水涌出来,小孩也得救了。

2、袁隆平杂交水稻。1986年提出杂交水稻育种分为“三系法品种间杂种优势利用、两系法亚种间杂种优势利用到一系法远缘杂种优势利用”的战略设想。被同行们誉为“杂交水稻之父”。

国外:

1、哥白尼“日心说”。在教廷、顽固派等保守势力的威胁下,哥白尼不惧强权,坚持真理。提出了改变世界的”日心说“。哥白尼的伟大成就,不仅铺平了通向近代天文学的道路,而且开创了整个自然界科学向前迈进的新时代。从哥白尼时代起,脱离教会束缚的自然科学和哲学开始获得飞跃的发展。

2、迦伐尼生物电理论。意大利的生物学家,也是解剖学家迦伐尼,在一次解剖青蛙腿部神经和肌肉时有一个以外的发现,当他用铜钩钩住新解剖的,剥去皮的青蛙腿,再把青蛙腿挂在阳台的铁栏杆上的时候,他发现,每当铁栏杆与青蛙的肌肉接触一次,肌肉就会抽搐一下。 这让迦伐尼深感惊奇,于是他对这个现象做了研究。提出了解释这个现象的一个猜想:一切动物都是带电的。由于动物都带电,金属和动物接触时,动物就通过金属导体放电,青蛙的肌肉受到冲击而收缩,就出现了前述肌肉抽搐的现象。 这个动物带电的设想,称之为迦伐尼的生物电理论。迦伐尼的生物电理论,先是他对青蛙腿抽搐原因的一个想象,然后在这个想象的基础上经过实验验证构成了对于前述现象的一个系统解释。

懂得变通的名人事例

一次,罗斯福去拜访丘吉尔。不等通报,罗斯福就去到丘吉尔的卧室。

丘吉尔在洗澡,一看来不及了,丘吉尔急中生智,对罗斯福说:我对总统阁下,是坦诚相见啊!

大家能分享一下经历过的、靠自己急中生智摆脱困境的事吗

上初中时老师布置了一篇描写天气很冷的小短文 ,但文章中不许出现“冷”字。万万没想到老师(而且是班主任)第二天在课堂上让我读一下我写的这篇小短文,悲催的是我忘写了,当我站起来时心中那个紧张加恐慌,假模做样的从书包里掏出个本子,心想怎么办,实在不行就实话实说吧,大不了受罚,但此时老师突然让我等一下在念,她要先说个别的事情,具体什么事情我早忘了,而且当时我根本就没心思听老师讲的什么,就在老师说另一件事的时候,我的机会来了,因为我的同桌翻开了她的作文本,我趁着老师没注意,迅速地在同桌的本子上扫了几眼,好在那篇短文就一百来字,等老师讲完了就让我开始念吧,虽然心中很紧张,但我还是拿着自己的空白本子,把同桌的短文“念”了出来,完了老师还表扬我写的不错,然后我在同桌一脸诧异的表情中坐了下去,真是好险好险!

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