对高考的看法（高考真的能影响人生吗）_高考_物理_科目

本文目录

• 高考真的能影响人生吗
• 你们对高考志愿有什么看法欢迎回答
• 对于高考延迟，这届高考生们有何看法
• 无缘高考的您我请表达一下对高考的看法
• “新高考”可以全面推广吗你对“新高考”有什么看法
• 你对高考延期有什么看法
• 能谈谈你对高考的理解和看法吗
• 一个认真的高考态度和一个随意的高考态度对于高考有哪些作用
• 您对高考有何看法和感想
• 如何看待高考

高考真的能影响人生吗

答：当然。

1、别的我不敢说，至少恢复高考，改变了我们全家命运。

2、先生从“赤脚中学教师”——高级工程师。

3、我从“赤脚小学教师”—— 高级教师。

4、孩子被国家保送世界顶级学府✈️?

你们对高考志愿有什么看法欢迎回答

作为一名大学招生老师，希望我的回答对你有帮助。

高考志愿=高考分数＋兴趣爱好＋区域距离＋就业前景＋家庭环境（5方面决定）

首先是你的高考分数，每一个高考志愿首先对分数最大化的利用，比如，你够北大的分数线，你会考虑一些普通学校吗？所以高考分数会制约着你高考志愿的大区域。高考分数对志愿填报起到决定性作用。

第二是你的兴趣爱好，比如一个非常喜欢计算机科学的孩子，会去报名古代文学这些专业吗？兴趣爱好对高考志愿的填报起到关键性作用。

第三是高校离家区域距离，有些孩子就喜欢在本省或者男方的孩子，有点不适应北方的天气等等。这些也是考虑的一个因素。

第四是该专业的就业前景，很多考生和家长都比较关心专业的就业前景，把就业前景作为填报志愿的一个重要参考。毕业学习是为了之后找到更好的工作。

第五是家庭环境，高考志愿的填报也会看一些家长从事的职业，有些家长喜欢孩子们从事自己的行业，有些家长坚决不希望孩子从事他们这样行业，所以家庭环境也会有很大影响。

希望我的回答，对你有帮助。

对于高考延迟，这届高考生们有何看法

自从新型冠状病毒肺炎疫情爆发以来，广大民众除了关心疫情控制、发展情况外，另一个特别关心的，可能就是高考时间和中考时间会不会因此而调整、延迟的问题了。

因为高考属于国家层面的选拔考试，所以，与众多考生以及他们的家庭都息息相关，更与考生今后的人生发展息息相关。

今天，对于高考的时间会不会有所调整的问题，终于有了明确的答案。

2020年3月31日，教育部发布了《关于2020年全国高考时间安排的公告》:
该《公告》明确了具体科目的考试时间安排:

7月7日，语文9:00至11:30；数学15:00至17:00。7月8日，文科综合/理科综合9:00至11:30；外语15:00至17:00。

并且特别强调:

湖北省、北京市可根据疫情防控情况，研究提出本地区高考时间安排的意见，商教育部同意后及时向社会公布。

这是央视新闻制作的图片:
经过对比，大家可以很容易发现，今年的高考时间，相对于去年的高考时间，不多不少正好延迟了一个月。如果我没有记错，上一次在7月7日、7月8日安排高考，已经是2002年了！

对于今年把高考时间往后调整一个月，我认为可能会有如下效应:

①对于自律性强、学习动力足的高考生来说，延迟一个月再高考，绝对是重大利好！可能会因为这一个月的宝贵时间，让自己得到切实的提升。

②对于学习自觉性一般，比较依赖学校老师带着复习的高考生来说，可能是一个中性偏好的消息。毕竟，延迟的这一个月，学校老师也会正常带着学生复习。

③对于学习自律性比较差、学习目的不很明确、需要老师或者家长严格监督才能稍微静下心来学一下的高考生来说，这一个月的延迟时间，可能起到的作用会很有限。

④对于平时学习特别自觉，目标明确，喜欢独立复习，对老师依赖性不强的学霸、学神级高考生，这延迟的一个月时间，作用非常有限，甚至可能还算得上是利空消息。

根据我上面的几种情况分析，各个层面的高考生，需要根据自己的情况，作出适合自己的相应的复习时间安排，调整好复习计划。

时间在一秒一秒过去，好好努力吧，少年！

无缘高考的您我请表达一下对高考的看法

白岩松说，没有高考你们拼不过富二代，而我要说，有高考我们也拼不过富二代，高考，只能证明我们是通过真才实学上位，然后再去给当经理或者大老板的富二代们打工。

“新高考”可以全面推广吗你对“新高考”有什么看法

新改问题太多，3+3最垃圾，3+1+2好一丢丢，3+2+1又好一点点，但是都不是最佳方案，高考为什么一定要凑齐不相干不可比不科学不合理不公平的3门课程呢？

能否推广可以先看下试点省份。试点省份暴露的问题解决了，再扩散到其他省份，强行推广就是带病推行啊。。。

那现在的新高考存在哪些问题呢？

1、科目无关联，比如本来生化不分家，政史地不分家，现在为什么一定要凑齐3个不相干的科目呢？任意组合注定出不了大师

2、物理没必考，工业科技类生源基数远远达不到80%的基本要求，另外物理作为素质训练核心课程却不必考，还谈什么素质教育呢

3、物理分值低，十年物理不如两年背诵类副科好拿分，弃物理趋之若鹜

4、英语分值高，英语是孤立的工具科目，分值竟然比物理还高，全民苦背单词占用了太多素质训练和实践创新的时间

5、背诵类必考，一个优秀的理科生必须投入大量精力在背诵类副科上才能不落选，这是人才不能脱颖而出的主要原因

6、背诵分值大，文科类答题和评卷主观影响大，少做个题不影响啥，少背段话就可能落榜啊，但是那些开卷百度都能查到的东西与能力有毛关系

7、选文比例高，晨读加倍，大家都在朗朗背书，这哪是在搞素质教育，哪是在搞科教兴国，洋人是不看你嘴皮子功夫的

8、两考制问题，除非考满分，不然都得两考，负担更重，且两考试题没有可比性，必然影响公平

9、赋分制问题，其实理科优秀文科不差就是我们需要的人才，但是不行的。因为大家都背的很好，你的政治历史地理虽优秀但只能按低分算，文科赋分会刷掉不少科学家啊

10、物理保障机制的局限，年年保障，不对物理高标准严要求，反倒按最低水平算，理念有问题啊，这明显是把科教兴国废弃了啊

11、自主招生，立法执法要分开，本可以在高考框架内通过优化高考科目组合和题型设计解决，而现状高校自导自演，虽堂而皇之却也暗藏猫腻。降分太大数量太多已严重破坏公平

12、综合素质评价，素质除能力以外的部分根本无法客观评价，现状又由底层分散操作，必然导致堵不住的漏洞，一发不可收拾，严重破坏教育公平

思路错了，就是南辕北辙。试点没通过，莫如不改啊。。。

3+3既没有科学性，还引入很多问题。其实高考科目组合多根本不是目的，更不是必需的。而危害最大的问题就是弃物理重文科、轻能力重记忆！

物理是最佳的素质训练课程，也是素质教育的核心课程，新改去物理效果显著。另外6选3科目间没有任何关联，投入产出价值也没有可比性却都是100分，显然是不合理的，而大师之路也止步于此了。。。

我们天天在喊素质教育。素质包括品格和能力，品格是可以持续训练的，但却很难客观评价。而能力即可以持续训练，也可以客观评价。

所以，素质教育之品格，训练在平时，做足过程即可。而素质教育之能力，关注结果，需要考试。高考就是对素质之能力的客观评价。

从科目的角度看，我们需要的人才，就是接受过初高中全科教育，有较强的沟通能力（语文）逻辑思维（数学）和科学素养（物理），又在专业领域和专业交叉领域（如计算机、生化、政史哲地）有较强技能的人，只有这样的人才能成长为大师，才能担当重任。

最佳方案:初高中全科教育。高考除翻译和艺术体育专业外，语文数学物理必考150，然后生化、计算机、政史哲地三选一，英语自由选择仅对成绩前10%的学生给予最高20分的加分。统招按对口专业和规划比例录取！

*初高中全科教育加高考物理必考，这样就从根本上实现了文理不分科，避免了传统教育模式下的纯文科偏科现象。有人可能会说，文科生考物理成绩一定很差，是的，但是大家都不好，所以也就没什么了。但是如果哪个文科生物理成绩也不错那自然会有优势，因为这说明他不仅仅会写文章，更懂得如何科学地写出一篇更有价值更禁得起推敲的文章。而对于那些理转文的学生，这种跨界更是值得鼓励的。。。

而3+3新改，首先初衷就有问题。理科生听不懂政史的极少，文理分科的问题不是理科生不懂政史，而是多数文科生数理水平停留在初中甚至初中前阶段，科学素养太差，培养的都是一堆偏才废材。万一这些人夸夸其谈做了领导，就很可能成为国家和企业发展的阻碍。空谈误国，实干兴邦啊。文科课程退休了都能学，实际上相当比例的理科生最后都成了通才，但新改为了挽救文科生而去牺牲优秀理科生的受教育权利，愚蠢啊。。。

然后是让学生自由选择科目。方向自选可以的，但是科目任选就是没考虑科目间的关联，所谓生化不分家，政史哲地不分家，你让学生任选科目懂生不懂化，懂政不懂史，懂史不懂地，这选出来的都是啥？四不像的庸才。不利于大学的进一步培养，更别指望在专业领域和专业交叉领域做出新的发现，大师之路到此为止。

怎样去设计一个好的高考方案？要从培养目标和知识结构的顶层考虑。

高中的目标是什么？是培养一个合格的社会人，不要求多专，但不能偏科，不能是某个方向的白痴。就是说文理艺体啥都懂一些，这样离校后不至于偏置，还可以继续自学所有感兴趣的领域。

大学的目标是什么？是一个具有较强的沟通能力逻辑思维和科学素养的学生，同时在专业领域和专业交叉领域有一定技能的学生。缺乏基本素养难堪大任，缺乏专业技能难做事情。

知识结构上看，物理是科学的代名词，也是素质教育的核心课程，本身就覆盖了很多领域，配上计算机更可以如虎添翼。生化不分家，懂生不懂化药水配不明白，懂化不懂生就不好评估化工对人的影响。政史哲地更是人文四杰，都通才能洞悉人文地理，古为今用，洋为中用。而英语则是一个孤立的工具科目。

所以问题就很清楚了，语文数学物理150作为必选科目，考察一个学生的基本素养。计算机，生化，政史哲地是三个可以自由选择的方向，考察一个学生的知识背景。而英语则可作为自由选择科目，仅对成绩前10%的学生给予最高20分的加分。

现状！！！物理课是非常非常重要的课程，也是素质教育的核心课程，6选3后没人考了。选考的人不说80%，60%都不到。还谈什么科教兴国，素质教育呢。。。

十年物理、五年化学、三年生物、两年地理啊，政治历史看看新闻联播三国演义觉悟就上来了，老了都能读史记。而这些文理科目分值居然是一样的？用脚趾头想都不合理。

为什么会有所谓的“文科生”存在？为什么会有很多人觉得物理难？这根本就不是天生的，其实是因为理工教育没有从娃娃抓起，很多孩子小时候玩具都没玩明白，就早早垮掉了啊。。。

末了，了解一下各国的STEM教育计划，对比下现在的新高考。

STEM代表科学（Science），技术（Technology），工程（Engineering），数学（Mathematics）。STEM教育就是科学，技术，工程，数学的教育。在国家实力的比较中，获得STEM学位的人数成为一个重要的指标。美国政府STEM计划是一项鼓励学生主修科学、技术、工程和数学(STEM)领域的计划，并不断加大科学、技术、工程和数学教育的投入，培养学生的科技理工素养。

你对高考延期有什么看法

非常时刻，不得以而为之。受到疫情影响的几乎是遍布世界的所有国家，涉及到每个国家的方方面面。现在，很多国家的公民和学生都面临着生与死的考验，尤其是各国的学生群体，正生存在恐怖与绝望的境况中忍受着煎熬。

做为一个中国人，做为大灾后生存环境日益见好的中国学生，应该感到幸运。是中国的科学家们.白衣天使们.人民子弟兵们.各行各业的基层工作者志愿者们以自己舍生忘死，日夜相继的艰苦奋斗才换来今天的向好局面；更是党和政府运筹帏幄，英明决策，力挽狂澜才取得的今天的安全环境。

随着疫情的好转，我国的各行各业已经逐步走回正规。但各项事业走回正规需要一个过程，也要区别轻重缓急，那么，学生们的复课和各项考试也必然要服从抗疫大局了。

好在，在抗疫过程中，不可避免地影响了学生们的学习和考试，但影响的时间相对来说还是短暂的，不会对中国教育事业产生重大伤害，风雨过后，天会依旧晴朗。

中国的学子们，努力拼搏吧，机会永远属于勤奋者。

能谈谈你对高考的理解和看法吗

何为高考？其实类似于古代的科举，都是一种选拔人才的制度，凡事有利有弊，下面笔者简单说一下自己对高考的理解和看法。

高考代表了希望

每年的高考，都可以用全国瞩目来形容，广大家长对子女高考的关注度，丝毫不亚于任何事情，而社会为高考做出的各种“让步”，也进一步说明了高考在国人心目中的地位。

为什么？因为高考代表了希望。

古人云：书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。

古人又云：朝为田舍郎，暮登天子堂。

现如今，其实不外如是。

往大了说，高考是国家的希望；往小了说，高考是家庭的希望。

对于条件好的家庭，家长希望孩子通过高考更上一层楼，而考上好大学也是父母的荣耀；对于条件差的家庭，父母竭尽所能供孩子上学，参加高考，其实是将此生的希望都寄托在了孩子身上，希望孩子通过教育改变命运，不要在走父辈的弯路，而一旦孩子考上名牌大学，那也是光宗耀祖的大喜事。

无可否认，高考作为相对公平的考试制度，确实是很多寒门学子改变人生命运的绝佳途径。

高考的弊端

正所谓，凡事有利有弊，作为与科举类似的一种人才选拔机制，高考肯定存在着它的弊端，而且饱受一些人的诟病。

首先，高考一考定终身的制度很多人不认可，发挥失常或者短期内成绩上不去，导致很多人遗憾终生；

其次，有人质疑高考唯分数论，有人说，高考培养出了很多高分低能儿，一味地追求成绩，而忽略了素质教育的重要性，当然，这种说法有一定的道理，但是过于片面；

第三，社会上出现的一些冒名顶替事件，让很多人开始质疑高考的公平性，这种担忧不无道理，高考之所以神圣，最大的地方就在于公平。

最后，笔者想说，高考利远远大于弊，在没有更科学的人才选拔制度代替高考之前，高考依然有一段很长的路要走。

以上就是笔者对于高考的理解和看法，祝广大考生金榜题名！

一个认真的高考态度和一个随意的高考态度对于高考有哪些作用

谢谢邀请。

下面，我对高考的看法有这么几个方面:第一、要认真地参加高考，但千千万万地作好心态平衡，不能慌张。

第二、要在高考前休息要充足，把复习过难题举一返三地重来一遍。第三、像数理科，要把公式用活，每一道题都离不开公式去解答。定理、定议、论证、求根等等。第四、在考高时先做容易题，把难题放到最后，这样就会容易把难题带出容易的答案，一举多得的效果。第五、也是最最重要的一点，答完一道题要认真地去检查一下是否正确。然后继续做下一道题。

以上，是我对我俩孩子都考上本科时的要求。

这里面说的是:不要随意对待高考。要认真、要从容、要把心态放平衡。这样一定能考个好成绩！

祝学子好运。再见！

您对高考有何看法和感想

高考似过独木桥，有人被挤掉下水里不奇怪；似爬蹬高山，体质差放弃了不奇怪；似进迷宫，找不到出口了不奇怪；似赛乒乓球，发挥失常输球了不奇怪；似赛跑被石头绊到了不奇怪。

振作精神找准方向，条条道路通北京，成功的机会很多很多。

考进名牌大学了，高兴蒙了请桌会餐，走亲串友，好似夸官。

别忘了，路还长着，无限风光在险峰！脚下有绊倒你的石头存在。

如何看待高考

高考是什么？对于社会，家庭和个人，高考的意义是不一样的，要怎么看待高考，就要看站在什么位置看高考，不同的位置对于高考的看法是不一样的。

第一，对于社会来讲，高考是社会分层的利器

我们经常提到一个词，叫做“社会分层”和“阶级固化”。是什么让社会分层的呢？我想社会分层的因素很多，但是其中最大的一个莫过于高考。高考是社会分层的利器。通过高考，不同智力层次、不同经济背景、不同家庭背景的人被划分到不同的阶层。通过高考，他们进入不同的大学，进而选择不同的工作，最后在社会上的阶层会不一样。这就是高考的重要作用之一。同时，一些中产阶级，或者更高阶级，通过高考，可以寄让他们的孩子接受更好的教育，从而实现“阶级固化”。如果没有高考，也学这种分层和固化就会失去一个很好的机会。

第二，高考为国家挑选人才

我国人才挑选机制经历了几千年的发展，从最早的禅让制，到后来的世袭制，再到汉朝的察举制，再到隋朝开始的科举制，科举制一直延续到清朝结束，延绵1000多年。最根本的就是国家选拔人才。高考就是现在社会选拔人才的重要方式，通过高考，国家可以选择智力、体育、德育方面的优秀人才，为国家的政治、经济、文化服务。优秀人才充实到各领域，使得国家的治理更加科学，也更加巩固。

第三，高考是个人发展的重大机遇

对于个人来讲，高考的作用就不言而喻了。不管是阶层的分层还是固化，对于个人来讲都是意义重大。现在社会虽然有很多的机会让人成功，但是目前来讲，能够让大多数人成功的机遇就是高考。相对来讲，我国目前的高考还是相对比较公布平的，这也是为什么说，高考是社会分层的重要手段。就是因为他的相对公平，让一些家庭背景较弱，但是个人能力很强的人也能够在高考中成功。而对国家来讲，需要选择的就是这种人，国家对人才的选择看中的人的能力，而不是关系。所以，这也就是为什么高考相对公平的原因，也就是个人发展的最大机遇。

总之，高考作为当今中国最大的考试，虽然也存在这样或那样的问题，但是总体上来讲还是相对公平的， 只要你努力，只要你奋斗，成功总在前头等着。