幼儿园大班一般教什么(现在幼儿园教的东西太多了,我家宝宝大班,一年级的东西都学的差不多了,还要上一年级吗)_数学_孩子_认知

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  • 现在幼儿园教的东西太多了,我家宝宝大班,一年级的东西都学的差不多了,还要上一年级吗
  • 有哪些可以教幼儿园大班小朋友数学的网校或是APP教的好的

现在幼儿园教的东西太多了,我家宝宝大班,一年级的东西都学的差不多了,还要上一年级吗

针对这个问题,作为一个一线的小学老师,我觉得一年级是必须要上的,理由有下面两个方面。

第一,知识的系统,你觉得孩子在大班的时候已经学的东西差不多了。其实只不过是一年级孩子该认的字都认识了,该会做的加减法题都会做了。难道上一年级就是为了学这些东西的吗?肯定不是,现在的幼儿园基本上都是超纲教学,教一些一年级该学的东西,本来家长送孩子去幼儿园是去玩的,结果发现孩子还学会认字了,学会加减法了,就对这个幼儿园非常满意。但是如果你认为这样孩子就可以不上一年级了,那就大错特错了。

一年级的课本都是很多专家认真挑选的优质内容,知识的系统性更强,对孩子各方面的训练也更全面。

第二,如果孩子直接跳过一年级,那么他就会比同班那些一级一级上来的学生要小一些,把孩子放到一群大孩子中间,容易变得自卑,还不容易交到朋友。

有哪些可以教幼儿园大班小朋友数学的网校或是APP教的好的

不建议过早让孩子接触电子设备!首先对眼睛不好,另外幼儿园阶段数学以动作-表象认知为主,应该多通过主动的数学活动,实物操作,来积累孩子日常数学认知经验,培养数学学习兴趣。小朋友的数概念系统是在不断的计数实践中发展起来的,能正确区分10以内实物的多少和比较10以内两个数字的大小;可以借助实物进行10以内数的组成和分解,能够掌握实物的数序,进行少量实物加减运算是小学入学的基础要求。数学并不是只有计算,思维启智需全面。

大班数学

疫情汹涌之际,很多小朋友只能在家里玩,正好可以利用这个机会,多进行数学亲子互动,数学知识和概念不是通过说教,而是孩子通过理解内化,是一个主动建构的过程。

① 数学认知经验

数学是一种社会性活动,它的学习素材无时不有,无处不在。小朋友学习数学的起点并不是逻辑公理,而是生活中的一些实际事例,生活经验是儿童数学学习的重要资源。

我们分析孩子数学学习基础时,往往忽略知识之外学生应该具有的生活经验,一年级很多内容都与生活密切相关,真正带入到实际场景中,通过“问题串”式的引导是最佳的学习方法。

→ 通过实物+分成图,练习10以内数的组成与分拆

→ 钟面数学认知经验积累

钟面上都有什么数学知识呢?

先收集生活中随处可见的时间,让孩子体会到数学与生活的联系,从日常生活的点点滴滴去体会时间的概念。要引导孩子自己去发现和描述出来。

→ 人民币认知

小朋友都会收到爸爸、妈妈的红包,可以在家来一次模拟购物,让孩子去接触和认知各种面值的钱币及价格标签。在实践活动中去认知,才能激发孩子好奇心和学习兴趣,积极参与的过程中,小脑袋瓜一直在专注思考的。

→ 空间图形及位置认知

除了数概念系统,还有空间观念的启蒙和发展。家中各种几何形体的认知,上下、左右、前后的认识等等,小朋友的经验是学习几何知识的基础,这些只能通过多观察,多操作,多想象,多描述去真实感知和体验空间与图形的现实意义。

等等,生活中到处都是数学,家长应该履行起自己的义务,引领孩子走进美妙的数学世界。

② 培养数学学习兴趣

这个阶段,只要家长引导正确,玩其实也是一种学。数学优秀的孩子都是小时候“玩”出来的。

→ 火柴棒培养孩子数学发散思维

用火柴棒摆一摆,看你能不能摆出10个学过的汉字?

→ 七巧板启蒙图形的拼组

七巧板是认识基本图形以及图形组合的最佳教具,给孩子专注的时刻,让他尽情去创作吧。

→ 有挑战的数独游戏

数独游戏不但能培养数字推理游戏,还能够强化数感,增强观察能力。一举多得,家长可以和孩子一起参与。

结束语:

孩子天生有好奇心,不应该被限制在线上课堂的说教内容上,从观察力,运算能力,空间想象力,逻辑推理能力,动手操作能力,表达能力等多方面去培养。首先你要引领孩子爱上数学,小朋友数学学习能力提升离不开家长的付出,加油!

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