为什么班主任大多都是语文老师，而不是其他科目的老师呢？语文老师应该具备哪方面的优势_语文老师_语文_小说

本文目录

• 为什么班主任大多都是语文老师，而不是其他科目的老师呢
• 语文老师应该具备哪方面的优势
• 为什么写小说的人很少是语文老师
• 为什么现在学校的语文老师当班主任越来越少了
• 你为什么讨厌语文和自己的语文老师
• 小学教师，到底是语文老师好还是数学老师好
• 你认为语文老师和数学老师有什么不同
• 为什么优秀的语文老师越来越稀缺
• 我是一个语文老师，为此我觉得苦涩，请问一个“不识字”的语文老师还有的救吗
• 孩子想当语文老师但是她选的纯理，是不是将来不能报语文老师专业

为什么班主任大多都是语文老师，而不是其他科目的老师呢

语文老师当班主任的现象确实比较普遍。

一，语文老师对于一个教学班来说，每周一般至少要有5~7节课。几乎天天给学生上课，和学生打交道，接触学生的时间比较多。对于学生的在校表现有比较深入的了解。对学生的基本情况也比较熟悉。这就为管理好学生打下了一个良好的基础。

二，语文老师是研究文学的。文学即人学。文学就是经常研究人说的话和人做的事儿。对人性以及人的语言行为的理解层次比较深。认识得比较透彻。察言观色的能力和对人对事的分析判断概括能力都比较强。这肯定是语文老师当班主任的一个优势。

三，语文老师思辨能力比较强。凡事都能说出个一二三。这是老师管理学生所需要的起码素质。

如果一个老师在处理同学的问题的时候。搞了半天还闹不出事情的原委，还说不出个所以然。是很难服众的，尤其是学生。

特别在批评他的时候，如果你没有充足的理由，没有一定的理论知识水平，你还真是说服不了他，他是不会服气你的。他不服气你，你就没办法管理他。这是让语文老师做起来，还是比较得心应手的。

四，因为语文老师语言表达能力比较强。善于与人交际，因而在学校人缘也比较广。管理起学生来，处理一些方方面面的事情，也比较顺手。

五，一般来说，一个优秀的语文老师，别说管理一个班了。就是给他一个科长、局长，他也能把工作做得风生水起。用一句直白的话说。他，有这个能力。

因此让语文老师当班主任管理一个班，那还真是小菜一碟儿。只要他思想愉快，乐意做这个事情，他会轻轻松松地把这个这个班管理得头头是道。

以上这些方面或许就是语文老师当班主任的几率比较高的原因吧。

语文老师应该具备哪方面的优势

语文教学的美德

立德树人是教育的根本宗旨，这是贯穿在语文教学的根本任务，教师通过语文课的学习，培养学生的审美观念，让学生在语文课学习中学会做人，学会读书，学会作文，养成良好的学习习惯。

为人师表，德高才能为师为范。语文课博大精深，囊括着各方面的知识，要学好这些知识，教师要成为学生学习的楷模，用榜样的力量感召学生，引领学生，诱导学生，启发学生，激发学生学习兴趣，为学好语文课铺路搭桥。

语文老师应具备以下特质：

一、要有高尚的品德：

语文是语言教学，语文的情感性强，要用情感发挥润物细无声的作用，教师首先要一颗赤诚之心，要有善良的美德，要有忠诚党的教育事业和无私奉献的精神，要品学兼优，要爱读书，爱写作，学会当学生。只有这样，你才能学会当教师。

二、要有渊博的知识：

俗话说，打铁先得本身硬。教师要有渊博的知识，教师要爱好语文，特长语文，并且能坚持不断学习，坚持长期读书，与时俱进，开拓创新，坚持理论与实践相结合，不断总结教学经验，在教学中获取得失，不断扩充自己的知识积累，用精彩的教学赢得学生的信赖，用渊博的知识培养学生成才。

三、要有读书的风范：

物竞天择，适者生存。社会不断的发展，要让自己适应新的教学工作，教师必须勤学习，必须爱读书，博览群书，养成习惯，成为美德，并且指导学生学会读书，达到学用结合，这样能让学生增加知识，又能让学生准确的回答考试中的阅读题，同时也能提高学生的语文成绩。

四、要有写作的美德：

语文教学内容复杂，它包括多方面的知识，如书写规范，知识积累，口语交际，阅读选择，背诵朗诵，这众多的知识积累，都是为写作打好基础的，也成为写作必不可少的前提条件。

教师要将课文的写法与学生写作紧密结合，同时，教师也要爱好写作，从多种文体中练笔，从写作中总结经验，提高自己的写作水平，再去教学生作文就会胸有成竹，这样，可以给学生写范文，并引导和指导学生作文。学生作文写好后，教师要耐心修改，从做人作文两方面鼓励学生作文的积极性，这样，培养了学生作文的兴趣，提高了作文水平，又让学生养成了爱写作的好习惯。

语文教学工作千头万绪，提高语文教学水平也是错纵复杂的，因此，教师必须深爱语文这门课，要勤奋学习，贵在坚持，只有不断学习，才能承担起语文教学的重担，才能达到教好学生的目的。

为什么写小说的人很少是语文老师

为什么写小说的人很少是语文老师？这确实是一个问题或者是一个现象。从一般意义来看，似乎语文老师写小说更有先天的条件，更有写小说的可能性。应该说有一定的道理，只要愿意或者去追求付出，相信语文老师写小说是完全可以的而且会做得很好！

那么，为什么语文老师写小说的很少呢？大致原因有：其一，语文老师和作家是完全不同的且专业性极强的两个职业。常言道：“隔行如隔山”，尽管语文老师与文学分不开，但毕竟是两个不同的专业，故而，语文老师很少写小说。其二，语文老师除了教学语文学科的知识体系，还有语文学科的学科素养传授，尽管语文老师涉及文学，其中小说更是其教学的主要内容之一，但更多的是对小说的分析，解读，鉴赏。而小说家更多的是深入生活，感悟人生，更多的是想象力和创造力，是从生活中提炼，且高于生活的文学表达，所以，语文老师很少写小说。其三，语文老师和作家正是文学上的一个轶事遗闻所述：“一个作家对小说评论家很不以为然，说你只能评价别人写得如何，但你能写出小说来吗？这位小说评论家不紧不慢地回答，你知道吗，母鸡它只能下蛋，但它不会吃反。”所以，语文老师和作家正如“小说评论家”与小说家之身份。因此，语文老师很少写小说。其四，人们之所以认为语文老师应该可以写小说，是因为语文老师能进行作文教学，既然在教学写作，自然就会写小说。其实，语文老师的作文与写小说是一个交叉概念，从概念的内涵和外延来看，“作文”这个概念远远大于“小说”概念。而且，作文更多的是实用性的一般文体，尽管作文不排斥文学，但作文毕竟不是文学，所以，语文老师更明白写小说的专业性，尤其清楚写小说的作家难度不是常人可以胜任的，为此，语文老师更不会走上写小说这条路。

总而言之，语文老师对小说极其写小说的艰辛，更明白写小说的不易，也许，在客观上使语文老师更不会轻易去写小说吧！

为什么现在学校的语文老师当班主任越来越少了

也不能一概而论，当班主任是要具备条件的，不是谁都能当好班主任的。要当好班主任，首先得有耐心，其次要有爱心。当一位好的班主任，必须要具有慈母一样的心，去对待每一个孩子。要有职业道德，要有责任心。

原则上都是主课老师当班主任。因为无论什么时候，学校还是把教学质量放在首位。为什么以前语文老师当班主任的比较多，语文数学向来都是被看作主要课程。所以，语文老师和数学老师当班主任的就多一些吗！你说的是现在语文老师当班主任的越来越少了？可能有这种现象，主要是语文老师的课节多，作业重。光作文一项，就特别费时费力。其他任课老师都没有那么重啊！再说了语文老师不一定都能胜任班主任作啊？所以说，语文老师不当班主任的原因，还是跟他们的课重有极大关系吧！

谢谢邀答！

你为什么讨厌语文和自己的语文老师

我讨厌语文，也讨厌语文老师。

语文经常考一些无用的知识，要背记一些无用的东西。俺们语文老师太絮叨，我们会的，她一遍又一遍地讲过不停，我们不会的想知道的，她根本不讲。上语文课，不让自由阅读，就是图财害命。无用。

你为什么讨厌语文和自己的语文老师？这里只讲阅读和写作。

两种情况：

1、因为不喜欢语文课，而讨厌语文老师。

对策：（如何激发语文学习兴趣？不妨超脱出课本，从电影、歌曲、朗读、小说、话剧、电视节目当中寻找语言的魅力。说到根本，语言也只是一种符号，而语言背后所承载的思维方式才是最重要的。而语言的概念要大于语文的。语文科目，最核心的素养应该放在对学生思维品质的锻炼和培养上。语言是看得见，听得到的，思维方式却看不见、摸不着，潜移默化影响一个人的。看不见的东西往往比看得见的东西更重要。）

2、因为讨厌语文老师，而讨厌语文。

对策：（扩大视野范围，如果没办法和老师建立情感上的链接，就把他/她当作一种学习工具，中性的。其实，当你们成年之后，踏入职场，也会存在同样的状况，很多员工都是因公司而来，因领导而走。所以，没人要求你非得喜欢语文老师。）

小学教师，到底是语文老师好还是数学老师好

就学科讲，没有好丑，都是主科，就这两科比较，各有特点。语文知识面宽些，备课量、作业量大些，对普通话、三字一画要求更高些，讲课更灵活自如一些。数学专业知识性强些，备课量、作业量少点，但课堂教学设计更严密，课堂教学的条理、逻辑性需更强些。

所谓好丑，在于任教教师的个人情况是否适合学科特点，这是主要的，其次才是个人兴趣。另外顺说一句，作为小学老师，应该争做“全科教师“，不必过分看重分科和好丑。

你认为语文老师和数学老师有什么不同

谢谢邀请！

语文教师与数学教师的不同主要有以下几点：

1.数学老师教数学，语文老师教语文。

2.语文老师主要任务是传授汉语知识。包括读、写的能力；字、词、句、段、篇的理解和应用。数学老师的主要任务是培养学生计算能力、理解能力、代数几何能力、逻辑推理能力、空间想象能力等等。

3.语文老师的想象能力、阅读能力、文字处理能力等相对高一些；数学老师的逻辑推理能力、计算能力等必须好一些。

4以前的老师教了一辈子的语文，让他教数学，教不来；数学老师也如此。

5.如今刚刚入职的教师，因为是专科，特别是音乐体育美术教师，教起语文数学来不是那么得心应手。

为什么优秀的语文老师越来越稀缺

很高兴参与这个话题的讨论。“优秀”的语文老师真的稀缺了，我以为有一下原因：

一、现在的语文老师在学生时代忙于刷题应试，疏于阅读书籍，所以积累不够，导致语文功力欠缺。当了语文老师，又忙于应付常规以及其他不得不做的杂事，到静下心来想阅读时，孩子的功课又要辅导，又要批阅孩子作业。逢周末，还想“常回家看看”，陪陪父母……

二，现在语文老师担任班主任的居多，班主任是学校的重要工作，班主任队伍的素质决定了学校的校风。而班主任的事更杂，中小学班主任就像万能插座，什么都要会，心里辅导、涉外交际、“侦查破案”、舞蹈编排，指挥唱歌、体操列队、交通安全、食品安全、防火防水……凡此种种，枚不胜举。哪里来的时间阅读书籍？

三、现在教语文的老师，也有一部分语文专业素养极高的老师，但都比较清高，保持了中国传统知识分子的秉性，不唯上是从，不随波逐流，坚持以自己的方式去教学语文，学生欢迎，但成绩不高，领导“冷眼相看”，被打入冷宫。于是这些语文老师，郁郁寡欢，长叹“生不逢时”，闭门读书，写写文章，一发心中“不快”……

以上三点，乃我拙见，不知妥否，请各位高人赐教！谢谢！

我是一个语文老师，为此我觉得苦涩，请问一个“不识字”的语文老师还有的救吗

如果这是真的，根子还是出在你的身上，因为你是一个“不识字“的语文老师，苦涩也好，耻辱也好，都是你自己造成的，如不改，德不够，才不足，不仅被人耻笑，也误人子弟，你确实不配做语文教师。

解铃还需系铃人，能否做下去，或做一个好教师，还在乎你自己。

一、正确认识自己，肚中究竟多少墨水。大学校长也有读错字，大学教授也有小文不通。关健是偶尔、未认真、个别还是经常、马虎，很多？是水平不行还是态度？

但不论什么原因，都要对症下药，自我提高。

二、正确对待师生关系，正确认识荣耻。学生指正教师错误，应肯定和鼓励，也很正常。有缺点不是耻辱，虚荣、灰心、教不好书，让人看不起，失职误人，那才耻辱。

三、具体环节上严己。比如备课，不是看你备几小时，也不仅是看备课笔记，目的是为上好课的，时间再长，写的再多，备的就错，上不好课。备的再好，到课堂上不会用，理论实践脱节，备又何用。备课\上课有联系，但又各有方法、本事，要辩证统一的。

总之，语文教师仍有人做，但有相对好中差，能否做下去，并做一个好教师，首先在自己。

孩子想当语文老师但是她选的纯理，是不是将来不能报语文老师专业

先说本人。本人高中时也是纯理科专业，但本人的职称历史中学高级教师，以教初中语文为主，兼以小学初中除英语外的所有课程！本人高考时考七门功课：政治、语文、数学、英语、物理、化学、生物。读高中起点的师范，一分下来就教初二初三数学，两年后转教初三语文（均为无教初一初二的积累，本人也只见领导安排本人一人这么教），连教26年初中，中间有一年教4班初二物理，其余全部是教初三！中间还有四年是教初一或初二的语文或数学，兼初三的历史，其余则是初三语文兼初一初二的除英语外的所有课程都兼到了！其中还有四年教两班初三语文，没有兼别的课！本人虽然是理科生，但语文成绩是强势科目，当年高考是学校理科生中的最高分。教书后，各种文章常见于县市报刊，甚至省报刊。本人发表教学论文20篇于市省报刊杂志。还有其他文章见报刊杂志。本人还有12年教小学，也是教除英语外的所有功课。其中10年兼任小学校长。本人长校长也不同于别人，不是没教什么课，而本人一般是出英语包班。一句话，纯理科生可以教语文。附带说一下，本人为什么不能当中高语文教师呢？就是普通话只有二乙。

那么，怎样让理科生教语文呢？一是看理科生能否报考语文教师。估计因专业不对口，考不了！二是先考成其他科教师，然后由学校安排教语文，再好还个函授什么的中文专业的文凭（本人也函了中文本科），使最高学历是中文，然后应该是可以却县换成语文教师证（本人开始两年没有什么教师证，是教初三数学两年后才直接领语文教师证）。你就成了名副其实的语文教师了。回答供参考。