本文目录
- 语文老师在上文言文课的时候，如何活跃气氛不会枯燥无味
- 语文老师被学生问到不会的问题怎么办
- 你遇到过哪些关于老师的迷之尴尬的事情
- 从现实到网络，语文圈里流传着这样一句话：“前世杀了人，今生教语文”你咋看
- 老师拖堂，影响了另一个老师上课，结果两老师发生了争吵，校长该如何处理
- 考的汉语言文学专业，要当语文老师，老师们有没有什么激励的话或忠告
- 老师不跟早晚自习捅了马蜂窝，讲奉献已经过时了吗
- 有人提倡老师末尾淘汰制，这种人是不是太坏了
语文老师在上文言文课的时候，如何活跃气氛不会枯燥无味
个人觉得，文言文比现代文章更精炼，更隽美。无论是叙事、抒情、言志或是写景，文言文都能够准确给世人一个清淅感观。从内质上讲，经得起时间推敲。
唯有深厚古文功底，能够深入浅出，才能把枯燥的文言文讲出味来！
语文老师被学生问到不会的问题怎么办
你好！你提的这个问题很常见。学无止境。老师也不是万能的。
那么当遇到这样的情况可当场鼓励学生，夸奖学生，让学生有渴望学习知识的愿望，然后你就可以说，你提的这个问题非常棒，那么咱们做为一个问题全班同学共同来回答，看谁最聪明。
若是全班学生无人能解答，老师就接着说，这个问题呀，现在老师先保密，不做回答。下一节课老师再来给同学们解答。
做为语文老师，课堂上学生提出的问题千奇百怪，你备课时也没有假设到。遇到不能解决的问题肯定有。很正常。
你遇到过哪些关于老师的迷之尴尬的事情
被学生求婚，还拉着横幅，放着音响，引起全校围观，算不算尴尬呢？
下课被卡在凳子里面出不来... ...真是尴尬到没边了
宿管老师下课的时候在教训一只鸡，可以说是十分可爱了
拍照的这位同学，等我看到这照片，你明天就不用来上课了，或者明天跟你爸爸一起来上课?
脸部和投影仪组成的特殊鬼脸?就问你怕不怕
合照里面的校长，校长你的大耳朵好可爱啊，哈哈哈哈
冬天被罚跑的男同学们
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从现实到网络，语文圈里流传着这样一句话：“前世杀了人，今生教语文”你咋看
前世是善人，今世教语文。
教人学知识，教人长本领。
教人会说话，教人会写文。
教人辨是非，教人会理论。
如果没语文，理化怎说清。
如果没语文，史地何辨别。
文能言古今，文能抒豪情。
有语无文难成史，语文合壁成丹青。
老师拖堂，影响了另一个老师上课，结果两老师发生了争吵，校长该如何处理
不管是谁的错，两个老师当学生面争吵，影响极坏！校长处理法，各打五十大板，扣除两个老师的部分年终奖，并让写出深刻的书面检查，教师会议上不点名批评，杜绝类似事件再次发生。
考的汉语言文学专业，要当语文老师，老师们有没有什么激励的话或忠告
第一，做语文老师，学校没有地位，收入很低，而且提分很难，早晚自习比较多经常要起早摸黑，工作比较繁琐。
语文学科在学校早已经边缘化，在我们学校现在还有领导在强调，学好数理化走遍天下都不怕，这样过时的话，而且语文想要提分很难，特别是在现在温儒敏先生提倡的这样一种大背景下，提倡要增加语文的难度，就更难提分，而且早晚自习比较多，经常要起早摸黑像我住在县城，在乡镇中学上班，距离乡镇上20多公里早，自习7:30在冬天的时候，我经常就是5:30左右就要起床，然后坐车去学校上早自习，而且想早自习的时候，可以说学生和老师都是处于没有睡醒的状态，这就是目前的教育现状。改作文很痛苦，改卷子也很痛苦，该事件经常是所有学科都改完了，该事件的时间最长，拿的钱往往还比较少，语文还在改。这是做语文老师的劣势。
第二，努力的考取教师方面的专业证书。
最起码需要：普通话二级甲等，教师资格证，三笔字证书：粉笔，毛笔，钢笔。要有英语四级。在考取证书之后，最起码的要努力的练习自己的普通话，把朗读练得比较好。然后还有三笔字毛笔，钢笔，粉笔。利用空余时间可以好好的练习，当然也可以选择报一个辅导班，这是普通话和三笔字是教师的最基本的一个基本功，一定要扎实，对以后从事教育行业特别是语文老师非常有帮助。
第三，空余时间泡图书馆，大量的广泛的阅读名著和各类书籍，上知天文，下知地理，讲课的时候才能引经据典，触类旁通。
语文老师必须广泛地阅读，知识面要广，特别是对于历史知识和地理知识，很多时候讲古诗文的时候，讲课文的时候都要讲到历史背景，地理位置等等，语文老师必须广泛的阅读名著和各类书籍，以便在讲课的时候才能够引经据典，触类旁通，才能够比较好的应对，今后的语文教师工作。
第四，利用业余时间认真的训练自己的写作能力，可以练习写作投稿，进行写作的研究，以便今后的作文教学。
阅读和写作应该是一个整体，不是截然分开的，有了广泛的阅读，然后再进行写作创作，自己可以投稿，可以找大学老师给你修改，然后写作能力好了，对以后教作文很有帮助，或者说对今后写文章写论文都很有帮助，应该说是语文老师的基本能力之一。
第五，还可以利用空余时间适当的兼职，我建议可以去给学生辅导语文，这个兼职可以把学习的专业知识运用起来，积累教学经验。
做兼职给孩子辅导语文，把自己学习的专业知识运用到实践当中去，然后发现问题再去学习，积累教学经验为今后的教育教学工作，奠定基础。
第六，可以利用大学充裕的时间通览一下小学初中高中的语文教材，可以买参考书，看网上的视频，研究中小学语文教学，为今后的就业做准备。
老师不跟早晚自习捅了马蜂窝，讲奉献已经过时了吗
任何时代都不缺奉献的人，普遍的中小学老师都一直在奉献。就算是发两句牢骚，也并不影响发完牢骚之后继续拼命的工作，继续奉献。
老师不跟早晚自习，维护合法权益时，你给他讲奉献。老师谈待遇时，你给他讲师德。请问你到底是有多流氓，还是有多高尚？如果你是高尚的人，可以列举一下，你家祖祖辈辈有几个讲奉献的老师，他们有什么英雄事迹，讲出来，宣传正能量，激励一下其他老师。
奉献永远不会过时。但是如果自己拿着高收入，或者自己也在想方设法的提高自己的收入，自己也希望能有高的收入的同时，要求别人讲奉献就是缺德。
奉献永远不会过时。但是别人讲法理，用法律维护自身的合法权益，争取自己正常的休息权利时，你用道德绑架别人，要求别人讲奉献，而你自己也做不到，搞双标，就是缺乏基本的善良。
奉献永远不会过时。但是你自己不愿意干或者是没有能力去干的工作，别人去干了。别人维护自己的正常利益时，要求得到应有的待遇时，你却站在道德的制高点上，大声吆喝：嫌收入低，你可以辞职啊！
当前的现状，已经是因为待遇低，出现了招聘人数高于应聘人数的时候，你还鼓动别人辞职，这就是没有公德心的表现。
看到一位网友这样写的：
假期里的老师，没事不要说话！
你和别人讲教学，别人和你讲奉献，
你和别人讲奉献，别人和你讲师德，
你和别人讲师德，别人和你讲待遇，
你和别人讲待遇，别人和你讲假期，
你和别人讲假期，别人和你讲教学！
这好像是目前的普遍现状。
我认为，无限制地延长劳动者的工作时间，这本身就是不正常的违法行为。把不正常的常态化了，正常的反而被谴责，这是文明在退步。
希望我们每一个人，都能换位理解，将心比心。不要宽以待己，严以律人。用一副耍流氓的心态，去道德绑架别人。己所不欲，勿施于人。
在你要求别人的时候，扪心自问：你对别人的高要求，你能做到多少？
在理直气壮的对别人说：不想干，你可以不干！这时候，请扪心自问：别人不干，你能干吗？你为什么也不能干？
奉献，永远都不会过时。但是不能我们自己在维护自身合法权益的时候，要求别人放弃法律法规讲奉献。
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有人提倡老师末尾淘汰制，这种人是不是太坏了
对老师的管理，从绩效考核，到量化积分制，再到末尾淘汰制，再到县管校聘，实际上都是在折腾老师，让人不能好好教学。
我们先来说说绩效考核。为什么把教师一部分绩效工资扣下来，然后再拿来做绩效奖励工资呢？不调研不知道，你去调研了，才知道绩效工资并没有提高绩效，倒是导致内耗。让教师们为了几个绩效工资闹得不可开交，人心惶惶！有很多人对绩效工资诟病，但你不知道领导的高明：用绩效工资，可以好好地控制这些教师，让他们竞争，然后就没有时间去反对领导了。用心之险恶，可见一斑。
量化积分制，刚开始的时候，是利用量化积分来评先评优，激励老师，但是后来发现，加分的工作老师拼命做、抢着做，没有加分的工作老师根本不管！有些事可以量化，有些事事是不可能量化的。比如，一个老师上语文，一个老师上历史。上语文的认为他上一节课比历史老师上一节课辛苦得多，累得多，应该计分多一点；而历史教师认为，他要上一节历史课，有了解整个人类历史，其难度不亚于语文！同是语文老师，拿快班和慢班又不一样，快班的优秀生写作文上千个字，而慢班的几十个字，改作业的工作量能一样吗？！但是，慢班的班主任也有加分的理由：你试试来拿慢班，教十遍都不会，你来教！
积分制和末尾淘汰制相连。老师为了自己争取多一点分，不至于淘汰，有人无所不用其极，什么想法、什么办法都有，有的甚至是以身许领导。不是这些人有多坏，而是制度让好人变成了坏人。
现在的县管校聘，问题也不少，首先是不谙教育规律，教育不仅仅是知识的传授，更是人品的树立，塑造学生完整的人格，才是教育的根本。其次是要塑造学生，就必须了解学生，如果你不熟悉学生、不了解学生，不掌握他性格和学习特点，你怎么教育他？没有和学生接触一年，你是不可能理解学生的性格的。其三是在大面积的教师流动的情况下，教师疲于奔命，根本无法了解学生，也不可能全身心投入教育，因为明天你在哪里教学还不知道！
执行末位淘汰制，不是那些被淘汰的人有多坏，而是淘汰他们的人根本不懂教育，在那里瞎指挥，总是想出一些歪点子，美其名曰“创新”。为创新而创新，该休矣！
提倡老师末尾淘汰制的人，不是太坏了，而是黔驴技穷了。
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